Pendidikan IPA

Program Magister Pendidikan IPA

Program Studi Pendidikan IPA S2 SPs UPI mulai diselenggarakan pada tahun 1979. Pada tahun 1993  dikuatkan ijin operasional pendiriannya berdasarkan Surat Keputusan Dirjen Dikti Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia N0.588/DIKTI/Kep/1993. Sejak itu, Prodi IPA secara konsisten dan berkelanjutan serta senantiasa melaksanakan berbagai pengembangan dalam bidang pendidikan IPA sebagai wujud upaya mendukung program UPI sebagai institusi yang bergerak di bidang pendidikan. Dalam pelaksanaannya, prodi Pendidikan IPA senantiasa berpijak pada berbagai acuan kebijakan dan program UPI, baik dalam aspek akademik maupun non akademik.  Selain itu, prodi Pendidikan IPA juga secara aktif merespon berbagai perkembangan IPTEKS serta tuntutan masyarakat, baik lokal, regional, maupun global. Kualitas pendidikan pada prodi Pendidikan IPA tidak terlepas dari kurikulum yang selama ini dilaksanakan untuk mendukung perkuliahan. Secara berkala, kurikulum prodi senantiasa di-update melalui kegiatan reviu dan revisi kurikulum. Kurikulum prodi senantisa mengalami perbaikan sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan kebutuhan lapangan serta masyarakat. Terbitnya Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI), tuntutan keterampilan abad ke-21 dan revolusi industri 4.0 mendorong prodi untuk melakukan harmonisasi KKNI, keterampilan abad ke-21 dan revolusi industri 4.0 tersebut dengan kerangka kualifikasi akademik, sehingga pada akhirnya diperoleh kurikulum yang akomodatif terhadap ketercapaian standar kompetensi lulusan dan merespons kebutuhan dunia kerja. Perubahan Kebijakan UPI yang memandang perlunya lulusan S2 pendidikan memiliki kemampuan/wawasan mendalam terhadap filsafat yang mendasari ilmu pendidikan juga mendasari perubahan kurikulum ini.

Selain memperhatikan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) dan tuntutan keterampilan abad ke-21, Revolusi Industri 4.0 dan Masyarakat (Social) 5.0, Kurikulum Program Magister 2018 juga memperhatikan Capaian Pembelajaran (CP). CP yang dirujuk adalah CP yang telah dikaji oleh Asosiasi Pendidikan IPA dan Rapat Dosen Prodi Pendidikan IPA. Kurikulum Prodi Magister Pendidikan IPA 2018 juga disusun berdasarkan masukan dari pengguna lulusan, alumni dan Stakeholder lainnya melalui tracer study. Kurikulum Prodi Magister Pendidikan IPA 2018, seperti halnya kurikulum sebelumnya dikembangkan oleh Tim Pengembang Kurikulum (TPK) tingkat Prodi, Sekolah Pascasarjana dan Universitas Pendidikan Indonesia.

Prodi Magister Pendidikan IPA sesuai dengan ketentuan SNPT menerapkan masa studi 4-8 semester. Atas dasar ketentuan lamanya masa studi tersebut, maka disain kurikulum sangat memungkinkan untuk memberikan kesempatan kepada para mahasiswa dengan kapasitas akademik unggu dapat menyelesaikan studi dalam waktu 4 semester. Kurikulum 2018 memungkinkan perkuliahan diselesaikan dalam 2 semester. Dua semester berikutnya para mahasiswa melakukan penelitian dan penulisan tesis.

Prodi Magister Pendidikan IPA sesuai visi dan misi bertugas mengembangkan disiplin ilmu pendidikan IPA melalui berbagai kegiatan ilmiah dalam bentuk perkuliahan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. Pengembangan keilmuan dalam pendidikan IPA difokuskan kepada aspek konten, pedagogi dan konten-pedagogi (PCK) serta teknologi yang mendukung aspek-aspek tersebut sehingga terbangun kajian integrasi dalam bentuk Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK). Kajian keilmuan seperti ini telah diimplementasikan melalui kegiatan perkuliahan oleh para dosen dan riset dosen yang melibatkan mahasiswa, termasuk riset mahasiswa untuk penulisan disertasi. Kajian konten dalam kurikulum magister pendidikan IPA dikaitkan dengan pedagoginya, membentuk integrasi konsep-konsep fisika, kimia dan biologi ke dalam IPA (Sains). Hal tersebut tergambar dalam kelompok mata kuliah MKKIPS. Para mahasiswa memungkinkan juga untuk memilih sejumlah mata kuliah pilihan untuk mendukung penelitian penulisan tesisnya.

Tujuan

  1. Menghasilkan Magister Pendidikan IPA yang memiliki kecakapan dan kemampuan untuk mengambil keputusan yang tepat dan profesional berdasarkan hasil analisis terhadap informasi dan data, serta dapat memilih berbagai solusi alternatif secara mandiri dan kelompok dalam memecahkan persoalan pembelajaran dan layanan perkembangan peserta didik yang dihadapinya sesuai dengan konteksnya untuk memperoleh hasil pembelajaran terbaik dan pengembangan peserta didik yang optimal.
  2. Menjadi program studi yang mampu menghasilkan karya penelitian inovatif dalam bidang Pendidikan IPA yang dipublikasikan dalam jurnal nasional terakreditasi atau jurnal internasional terujuk.
  3. Menerapkan hasil penelitian dan pengembangan bidang Pendidikan IPA dalam bentuk pengabdian kepada masyarakat sebagai wujud nyata kontribusi bagi pembangunan bangsa.

Profil Lulusan

Praktisi pendidikan IPA yang mandiri dan profesional

Guru, dosen, widyaiswara, konsultan bidang pendidikan IPA yang memiliki jati diri teguh karena keyakinan keilmuan yang dimilikinya untuk bekerja dan mengabdikan diri sesuai dengan keahlian yang dimilikinya

Peneliti pendidikan IPA yang kreatif, inovatif dan reflektif

Lulusan yang peka terhadap permasalahan pendidikan dan pembelajaran IPA dan dapat melakukan pemecahan permasalahan tersebut melalui riset untuk menghasilkan karya kreatif, inovatif berdasarkan permasalahan yang ada dan perbaikan untuk pendidikan IPA masa depan

Capaian Pembelajaran

1.     SIKAP

S1

Menunjukkan sikap dan perilaku ilmiah, edukatif, dan religius, yang berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara berdasarkan  norma dan etika akademik.

 

2.    PENGETAHUAN

P1

Menganalisis dan menyintesis konten dan pedagogi IPA secara kritis, sistematis  dan berkelanjutan sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi terkini

P2

Memahami secara komprehensif metode penelitian untuk memecahkan masalah pendidikan IPA

 

3.     KETERAMPILAN UMUM

KU1

Mampu mengintegrasikan kecakapan  belajar dan berinovasi, penguasaan teknologi dan informasi,  pengembangan karir, dan kecakapan hidup  untuk menjadi pembelajar sepanjang hayat.

 

KU2

Mampu mengembangkan dan mempublikasikan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif melalui penelitian ilmiah, penciptaan desain atau karya seni dengan pendekatan interdisiplin atau multi disiplin, yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan bidang keahliannya.

 

4.    KETERAMPILAN KHUSUS

KK1

Mampu mengembangkan pendidikan IPA melalui riset dalam menghasilkan karya inovatif dan teruji.

KK2

Mampu memecahkan permasalahan Pendidikan IPA melalui pendekatan inter atau multidisipliner.

KK3

Mampu mengelola riset Pendidikan IPA dan mempublikasikannya untuk mendapatkan pengakuan nasional maupun internasional

Struktur Kurikulum

No

Kode

Kelompok Mata Kuliah

Sks

Semester

1

2

3

4

A. MATA KULIAH KEAHLIAN PASCASARJANA (MKKPs)

 

 

 

 

 

1.

PS701

Statistika Terapan

3

X

 

 

 

2.

PS702

Filsafat Ilmu

2

X

 

 

 

3.

PS703

Kajian Pedagogik

2

 

X

 

 

Jumlah sks MKKPs

7

5

2

0

0

 

 

 

 

 

 

B.  MATA KULIAH KEAHLIAN INTI PROGRAM STUDI (MKKIPS)

 

 

 

 

 

1.

SE700

Metodologi Penelitian Pendidikan IPA

3

X

 

 

 

2.

SE701

Analisis Hasil Studi Pendidikan IPA

3

X

 

 

 

3.

SE760

Pengembangan Praktikum IPA

3

X

 

 

 

4.

SE761

Inovasi Pembelajaran IPA

3

 

X

 

 

5.

SE762

Pengembangan Asesmen dalam Pembelajaran IPA

3

 

X

 

 

Jumlah sks MKKIPS

15

9

6

0

0

 

 

 

 

 

 

C. MATA KULIAH KEAHLIAN PILIHAN PROGRAM STUDI (MKKPPS) *)

 

 

 

 

 

1.

SE702

Pedidikan IPA untuk Pembangunan Berkelanjutan

2

 

X

 

 

2.

SE703

Fisika dalam Konteks Kurikulum Sekolah

2

 

X

 

 

3.

SE704

Biologi dalam Konteks Kurikulum Sekolah

2

 

X

 

 

4.

SE705

Kimia dalam Konteks Kurikulum Sekolah

2

 

X

 

 

5.

SE706

Pengolahan Bahan Ajar  IPA

2

 

 

X

 

6.

SE707

IPBA dalam Konteks Pendidikan IPA

2

 

 

X

 

7.

SE708

TIK dalam Pembelajaran IPA

2

 

 

X

 

8.

SE709

Psikologi Kognitif dalam Pendidikan IPA

2

 

 

X

 

9.

SE763

Studi Kasus Pembelajaran IPA

3

 

X

 

 

10.

SE764

Pengembangan Sains, Teknologi dan Rekayasa

2

 

X

 

 

Jumlah sks minimal MKKPPS

6

0

4

2

0

 

 

 

 

 

 

D. MATA KULIAH AANVULLEN (MKAv) **)

 

 

 

 

 

1.

SE651

Belajar dan Pembelajaran IPA

3

X

 

 

 

2.

SE652

Asesmen dalam pembelajaran IPA

3

X

 

 

 

3.

SE653

Perencanaan Pembelajaran IPA

3

 

X

 

 

4.

SE654

Simulasi pembelajaran IPA

3

 

X

 

 

Jumlah sks MKAv

12

6

6

0

0

 

 

 

 

 

 

1.

SE798

Tesis

8

 

 

 

X

Jumlah sks Tesis

8

0

0

0

8

Jumlah sks bagi mahasiswa yang berlatar belakang pendidikan sebidang

36

14

12

2

8

Jumlah sks bagi mahasiswa yang berlatar belakang pendidikan tidak sebidang (termasuk aanvullen)

48

 

20

18

2

8

Keterangan:

*) Pilih 6 sks sesuai dengan rencana penelitian untuk penulisan tesis

**) Untuk mahasiswa yang berlatar belakang pendidikan tidak sebidang

Penilaian

Sistem penilaian yang digunakan PSPBJ melalui pendekatan acuan patokan (PAP) dan pendekatan acuan normatif (PAN) bergantung pada karakter mata kuliahnya. Unsur-unsur yang dijadikan sebagai bahan penilaian yaitu mencakup:

  1. kehadiran dalam perkuliahan;
  2. partisifasi dalam kegiatan diskusi dan presentasi;
  3. tugas harian dan tugas akhir (laporan);
  4. ujian tengah semester (UTS); dan
  5. ujian akhir semester (UAS).

Prodi Pendidikan IPA

Sekolah Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia

Jl. Dr. Setiabudhi No. 229 Bandung 40154
Jawa Barat – Indonesia
Telp:
Email: ipa_sps@upi.edu

Jurnal

Tautan Terkait

Sistem Informasi

© Sekolah Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia